“This vs. That” 導入法：Introduction-method of “This vs. That”
「これは、あれはの区別」を定着させることは、英語学習初心者、とりわけ子どもたちに教える上で、多少骨が折れます。
It’s a little hard for English teachers to have their beginners understand “the difference between THIS and THAT”.
何事も初めが肝心です。特に「実感を伴った発話と文字指導」は、英語学習に興味を持てるかどうかの分水嶺といってもおおげさではありません。
The starting lesson is of the utmost important in everything, Yoshy believes; especially “Teaching oral response and writing letters with vivid recognition” means the dividing ridge between whether they would like to learn for a long time or a short time, which would be never exaggerate.
「あれは」は、that だよ。などと教えても身につかないのです。
If we, teachers taught like “THAT means ‘far away’”; the beginners would forget it very soon.
今年度は、「両側の壁にエル(先代のシェルティー犬)と、エリー(今のシェルティー犬)」の写真を貼りました。
This year, Yoshy put each picture of “Eru, Yoshy’s ex-pet sheltie dog” and “Erie, present one” on each side of walls.
「あれはエリーですか？」、「あれはエルですか？」、「どっちがエリーですか？」…で、定着できました。
“Is THAT Erie?” “Is THAT Eru?” “Which is Erie?” … They could recognize THAT very well.
教材としては、よく観察しないと、区別がつきにくいものが良いですね。
Yoshy thinks I had better prepare something difficult to distinguish each other as a teaching material.
「これは」の方は、手元の「興味津津のなにか」を教具にすれば、OKです。
In case of teaching THIS; it would be enough for us teachers to prepare “some things students would become much interested in”.
写真のように、ヨッシーが、何かを触らせて、「これはな～に？」
As you can see, Yoshy had a student touch or hold something, asking “What’s THIS?”
鬼になった生徒は、「これは[バナナ]？」
The student would answer, saying “Is this [a banana]?”
「ちがうよ。」の場合は、周りの生徒が、「野菜、動物、果物、色」などを、ヨッシーと一緒に考えながら、英語でヒントを与えます。
If his/her answer was wrong, the other students replied “No, it isn’t.” And Yoshy and the others gave him/her some hints, saying “It is [a vegetable], [an animal], [a fruit], [color], etc.”
「きゅうり？」- 「そうだよ！」
“Is this a cucumber?” – “Yes, it is. Bingo!”
イマージョン法の応用です。
This method is a sort of applications of Immersion Method.
昨年度までの「レッスン風景」は、You can see “Some Scenes of Yoshy’s Lessons in 2012 and the before” by clicking：HERE:ここをクリックなさってください。
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